Профилактика экстремизма
Базовые понятия и культура безопасного общения. Образовательное занятие для старшеклассников и студентов.
12 слайдов. Рабочая продолжительность: 40 минут. Потребуются листы бумаги и возможность обсуждать в парах.
Представьте цель как тренировку безопасных решений. Разрешите участникам не делиться личным опытом. Используйте только вымышленные примеры.
Цель и правила занятия
Участники потренируются замечать давление, задавать проверочные вопросы и выбирать безопасный способ получения помощи.
Говорим по очереди, обсуждаем поступки, бережём личные истории. Можно отказаться от ответа и выйти на короткую паузу.
Попросите группу предложить ещё одно правило. Запишите согласованные правила. Уточните: занятие не предназначено для выявления «подозрительных» людей.
Разногласие и угроза требуют разных действий
Разные взгляды можно обсуждать. Оскорбление, принуждение и призыв причинить вред требуют остановки разговора и оценки безопасности.
Религия, происхождение, одежда и язык человека сами по себе не объясняют его намерения. Оцениваем конкретное сообщение и действие.
Дайте нейтральный пример разногласия: спор о школьном расписании. Затем сравните с угрозой причинить вред. Не воспроизводите пропаганду или призывы к насилию.
Правовые термины требуют точного контекста
Экстремизм и терроризм имеют определения в законодательстве. Бытовые ярлыки не заменяют правовую оценку.
На занятии мы разбираем поведение и безопасные решения. Для анализа конкретного дела нужны документы и квалифицированная юридическая помощь.
Не предлагайте группе определять состав правонарушения по одной фразе. Для действующих норм используйте отдельный правовой навигатор портала и официальные документы.
Давление ограничивает свободу решения
Настораживают требования срочно действовать, скрывать разговор от близких, передать документы или выполнить непонятное поручение.
Один признак не доказывает преступного умысла. Он даёт основание остановиться, проверить детали и посоветоваться.
Попросите назвать безопасный уточняющий вопрос: кто организатор, что именно требуется, где опубликованы условия? Не просите участников искать опасные сообщества.
Учебная ситуация: закрытая группа
Новый знакомый зовёт в закрытую группу, обещает «настоящее братство» и требует не обсуждать приглашение с семьёй.
Возможное решение: взять паузу, не отправлять сведения о себе, показать переписку доверенному взрослому и прекратить контакт при давлении.
Спросите, какие детали меняют решение. Обсудите, почему чувство одиночества не делает человека виноватым и почему помощь должна обходиться без стыда.
Проверка сообщения до пересылки
Выделяем точное утверждение. Ищем первоначальный документ или публикацию, дату и контекст. Сравниваем независимые подтверждения.
Эмоциональный заголовок и множество пересылок не подтверждают факт. При нехватке сведений сохраняем статус «не проверено».
Попросите группы придумать проверяемое утверждение о вымышленном событии. Затем отделите его от оценки автора. Не используйте реальные слухи о местных жителях.
Ответ без усиления конфликта
Подходит короткая фраза: «Я готов обсуждать тему без оскорблений». При повторном давлении разговор можно завершить.
Не публикуем личные данные собеседника и не зовём группу на ответную травлю. Администратор может ограничить нарушающий правила контент.
Потренируйте фразу в парах. Один участник предлагает нейтральное разногласие, второй обозначает границу. Запретите имитировать реальные угрозы.
Помощь начинается с безопасности
При непосредственной опасности жизни или здоровью обращаются по номеру 112. Можно уйти в безопасное место и позвать людей рядом.
В иных случаях помогают доверенный взрослый, педагог, психолог и механизм жалобы на платформе. Полезно сохранить ссылку, время и контекст сообщения.
112 предназначен для экстренной ситуации. Не проводите учебные звонки. Контакт психолога или администрации учреждения ведущий проверяет отдельно до занятия.
Вопросы для обсуждения
Почему обещание принадлежности к группе может затруднять отказ? Какие слова поддерживают человека, который уже согласился на опасное поручение?
Где проходит ваша граница в переписке? Кому вы можете обратиться, если первый взрослый не выслушал?
Дайте три минуты на индивидуальный ответ и пять минут на добровольное обсуждение. Не оценивайте личный выбор участника публично.
Три вывода для повседневной жизни
Пауза помогает вернуть контроль над решением. Проверка касается фактов и действий конкретного человека.
Поддержка доступна и после ошибки. Разговор с доверенным человеком можно начать словами: «Мне нужна помощь, я не знаю, как безопасно выйти из ситуации».
Попросите каждого записать один безопасный шаг и один доступный контакт помощи. Записи остаются у участников. Не собирайте персональные телефоны.
Источники и границы материала
Методическая основа: UNESCO о медиаграмотности и UNICEF о поддерживающем разговоре. Экстренный номер подтверждён МЧС России.
Проверено 19 октября 2026 года. Ссылки и заметки доступны в файле PPTX и на странице материала. Учебные случаи придуманы редакцией.
UNESCO: https://www.unesco.org/en/media-information-literacy
UNICEF: https://www.unicef.org/parenting/child-care/what-to-do-if-your-child-is-experiencing-cyberbullying
МЧС: https://mchs.gov.ru/deyatelnost/press-centr/novosti/1431843
